Mediefagsproduktioner under corona-krisen
Vores årlige Filmfestival blev desværre aflyst i år, derfor vises nogle af produktionerne online
Corona-nedlukningen har gjort det meget svært at lave praktisk grupperarbejde, som er en stor del af mediefagsundervisningen. Heldigvis har vi nogle meget kreative elever, som finder andre veje. Vi plejer at slutte skoleåret af med en hyggelig Filmfestival for alle mediefagselever, hvor de viser deres eksamensfilm og der uddeles præmier af et dommerpanel. Det blev selvfølgelig aflyst i år. Derfor er det en glæde, her at kunne præsentere et lille udpluk af elevernes produktioner.
1.b og 1.y piger: Hvem er jeg?
3.b: Ensomheden
1.y drenge: Ingen titel
Casper 1.x : Corona-postkort 2
Kira 1.z og Cecilie 1.a : Back to Business
Innovationsprojekt om ny genteknologi på højt niveau
2a og 2x har arbejdet med innovationsprojekt i biologi om den ny genteknologi CRISPR/CAS9 og hvordan denne kan anvendes i fremtiden
CRISPR/ CAS9 er en helt ny gensplejsningsteknik, den er billig, den er hurtig og den er nem. Med denne metode kan man udtage- og/eller indsætte gener, helt som vi mennesker måtte ønske det. Denne nye teknik vil unge mennesker i fremtiden skulle forholde sig til - det bliver på et eller andet tidspunkt deres hverdag. Biologilærer Ulla Rasmussen havde et ønske om, at de skulle kende til denne ”fremtidige” gensplejsningsteknik. Da gensplejsning er et spørgsmål om teknik - kort og godt: hvad kan vi, fik grupperne en fodlænke der hed: VI KAN - MEN SKAL VI? Er det i orden, at vi mennesker gør det, vi kan? Eleverne har brugt Etisk Råds hjemmeside, og haft indgående diskussioner om, hvorvidt vi som mennesker skal blande os i evolutionen - hvilke risici og mulige konsekvenser er der?
Klasserne har arbejdet i grupper med en valgt organisme og skrevet fine, spændende artikler bl.a. om ønskebørn - en desginet generation, om organdonationer fra grise til mennesker og om brug af landbrugsafgrøder som er gensplejset til de kommende klimaændringer. Det var en stor mundfuld for eleverne, da stoffet er fagligt svært og kompliceret, men biologilærer Ulla Rasmussen er stolt af elevernes formåen og de gode artikler; "Det arbejde, de to klasser har præsteret, og under de omstændigheder (Corona-krisen), ligger langt over mine forventninger"
/UR
Uddrag fra artiklen af Alexander, Kira og Nikolaj
Uddrag fra artiklen af bl.a. Rasmus V. Mortensen
Uddrag fra artiklen af Asta, Signe og Clara
Læs de interessante artikler her:
Ønskebørn eller ønsketænkning - af Rasmus
Ønskebørn, en designet generation - af Marina, Cecilia, Emma, Isabella
Er desginerbørn fremtiden? - af Ida, Asta, Signe og Clara
Embryonale stamceller: Ønskebørn - af Kira, Nikolaj og Alexander
Ændring af dyreracers egenskaber - til fordel for menneskeheden? - af Sara, Anna, Anton
Hvordan ser dit drømmebarn ud - af Andrea
Embryonale stamceller - af Rauna
Ændring af dyreracer - af Vena, Mikas, Filip og Laura
Ændring af dyreracer - til fordel for menneskeheden? - af Hamza, Magnus, Aleksander
CRISPR på planter - af Ulrikke, Christian, Kasper
Kan genteknologi redde menneskeliv? - af Christina, Camilla, Sara
Afrunding med cricket i 3.g idræt
Iført hvidt tøj og med tea and biscuit på sidelinjen
3z, 3x og 3a afrundede tre idrætsår med én af de ældste moderne sportsgrene: Cricket! I den forbindelse havde vi inviteret to cricketkyndige til FVGH: Nicolai, der er landsholdsspiller og Carsten, der er cricketkonsulent i Dansk Cricket Forbund.
Forventningerne var høje og eleverne var spændte og i godt humør - tør vi godt sige - da de to cricketkyndige tog imod os udenfor, på en perfekt arrangeret solrig eftermiddag.
Eleverne havde på forhånd sat sig ind i spillets lidt omfattende regler, selvom de endte med at spille et modificeret cricketspil med mere aktivitet for alle spillere på én gang. Dette fungerede rigtig godt, og der var stort engagement, konkurrenceånd men også fairplay blandt holdene. De blev delt op i 4 hold, der på skift dystede imod hinanden i to forskellige typer cricketspil.
Efter modulets kampe var der mulighed for at stille spørgsmål til det, for mange elever, ukendte spil. Desuden kunne eleverne afprøve landsholdsspillerens professionelle udstyr, som vi af sikkerhedsmæssige årsager ikke spillede med i kampene.
I modulet ugen efter afsluttede holdene med cricketspil i hvidt tøj og ”tea and biscuit” på sidelinjen.
Information om spillet i store træk, som byder på mange kvaliteter: Konkurrence, teknik, taktisk forståelse, fairplay, samarbejde, koncentration og ikke mindst socialt samvær!
/CA & SHJ
Cricket
Cricket spilles på en stor oval eller cirkelrund bane med en diameter på 110-140 meter. Ydersiden af banen er markeret af et reb eller en kridtstreg. Midt på banen er der en rektangulær pitch. I hver ende af pitchen står tre gærdepinde med to overliggere, gærdet. Grundlæggende regler: Der er to hold med 11 spillere på hver. Holdene skiftes til at være ved gærdet og til at være i marken. Kampen indledes med en lodtrækning. Vinderen bestemmer, om hans hold skal begynde ved gærdet eller i marken. Gærdeholdet har to spillere på banen ad gangen; en på hver ende af pitchen med et boldtræ af piletræ (et bat). Markholdets spillere er alle i funktion. En er kaster og en er keeper, mens resten er fordelt i marken omkring pitchen. Der spilles med en rød bold af kork med læderoverflade. Den ene side af bolden er glat, mens den anden side er ru. Det gælder om at score så mange point som muligt, når man er inde (ved gærdet). Når man er i marken gælder det om at få gærdeløberne ud/døde eller hindre gærdeløberne i at score point. Historie Den første kendte kricketkamp blev spillet i 1697 i Sussex, Storbritannien; den første danske i 1866, efter at engelske jernbaneingeniører, som havde deltaget i anlæggelsen af jernbaner i Danmark, i 1865 havde dannet kricketklubber i Randers og Odense. I 1787 blev verdens nok mest berømte kricketbane, Lord's Cricket Ground (efter Thomas Lord), anlagt i London, og året efter fik den højeste autoritet inden for kricket, Marylebone Cricket Club, sit hovedkvarter her. Fra at være en af de dominerende idrætsgrene herhjemme i slutningen af 1800-t. stagnerede tilgangen i den første halvdel af 1900-t. Kricket og fodbold var ofte blevet dyrket i de samme klubber med kricket som sommerspil, men efterhånden som fodboldspillet blev dyrket hele året, blev det vanskeligt for udøverne at dyrke begge idrætter. Det første officielle danske kricketmesterskab blev afviklet i 1948. Kilde: Den store danske
Den historiske bagedyst
KB har fået sine elever til at bage (igen)
A. Lincoln udført i kage og glasur
2a og 2y har bagt! Historieundervisningen nærmer sig sin afslutning og det blev markeret. Eleverne brugte deres kreative evner og lavede vilde kagekreationer som kan ses her.
- Se om du kan gætte en historisk begivenhed?
Præmien til de bedste kager var, at de får lov til at bage dem en gang til efter sommerferien, så klassen kan spise dem sammen når de ses i 3.g
/KB
2y collage - lavet af Agnethe
Særligt for SRP-censorer
Følgende information er givet til elever og lærere i løbet af SRP-skrivningen på Frederiksværk Gymnasium:
Samtale ang. fokuspunkter og evt. problemer i opgaven mellem eksaminator og censor, skal ske minimum 2 dage før eksamen. Kommunikationen mellem eksaminator og censor bør foregå telefonisk. Vurderingen er, at en mailkorrespondance ikke kan udgøre det for en ’drøftelse’. Eksaminator og censor skal altså tale sammen enten fysisk, telefonisk eller gennem en virtuel forbindelse, og der skal foregå en samtale eller dialog om hvordan den mundtlige prøve skal gribes an.
Vi regner med at censor kontakter eksaminator/eksaminatorer med henblik på at aftale hvornår man tager snakken inden eksamen. Denne kontakt kan selvfølgelig godt være pr. mail.
Retningslinjer for adfærd
Mundtlig eksamen: Retningslinjer ifm Covid-19
Til eksamen med fysisk fremmøde er det vigtigt, at alle støtter op om gældende retningslinjer fra myndighederne:
Coronapas og mundbind:
- Vi beder censor om bære mundbind på gange og fællesarealer og om at fremvise gyldigt coronapas på kontoret ved ankomst.
Håndhygiejne:
- Vask hænder som det første når du ankommer til Frederiksværk Gymnasium og HF.
- Vask hænder tit og grundigt i løbet af dagen, og minimum hver anden time.
- Host og nys i dit ærme, ikke i dine hænder.
- Der hilses ikke med håndtryk, kram eller anden form for fysisk kontakt.
Morgenmad og frokost for lærere og censorer:
Skolen er vært for morgenmad og frokost for lærere og censorer. Begge måltider serveres på skolens lærerværelse, hvor der vil være dækket op med minimum 2 meter mellem hver deltagende eksaminator og censor. Alle måltider vil være portionsanrettet.
Selve eksamen:
Eksaminator, censor og elev er placeret med minimum to meters afstand i eksamenslokalet. Når en elev træder ind eksamenslokalet, spritter denne hænder af, inden eksamensspørgsmål trækkes. Skal eleven i forberedelseslokale inden eksamen, gentages afspritning, når eleven træder ind til selve prøven. Der gives ikke hånd på noget tidspunkt.
/PB
Sprogfag med madlavning
Ikke nok med at eleverne er dygtige til sprog - de kan også trylle i et køkken
2a bagte ægte britiske scones
Vi havde sidste engelsktime, og vores søde 2.a'ere har bagt scones. Så kan det ikke blive meget mere engelsk! Her kan I se resultatet af deres anstrengelser samt et par billeder fra processen.
/LN
¡Dale la vuelta a la tortilla!
Ries spanskhold bagte toritillas
Spanskeleverne fik lov at prøve kræfter med kunsten at vende en spansktortilla – ikke at forveksle med en meksikansk, hvor det ingen kunst er at vende den om, men det kan godt være noget af en udfordring at vende en spansk én af slagsen. ’Tortilla de patatas’ eller blot ’tortilla española’ – æggekage med kartofler – eller gazpacho (kold tomatsuppe) stod på menuen hos 2. og 3.g-spansk-eleverne mandag den 11. maj, hvor de trængte til at svinge stegepanderne efter de mange uger med virtuel læring. ’Darla vuelta a la tortilla’ betyder også på spansk at vende en træls situation (læs: stigende skærmtræthed) til noget positivt – og det må man sige at spanskeleverne gjorde! Æg, løg, kartofler – stege, pochere, og vende: ¡Que aproveche! Gid det må smage!
/RH
Virtuel morgensamling nr. 2
Med konfetti-kanon, info om eksamen, tip til alternativt værnemiddel og lærerkor
Her er den sammenklippede version af morgensamlingen fra d. 15. maj 2020 - se eller gense den flotte konfetti-kanon, info om eksamen, lærerkoret og det alternative værnemiddel: D-cup! Husk at vælge HD og skru op for lyden.
Ros fra ministeriet!
Børne- og undervisningsministeriet har fået øjnene op for vores måde at håndtere den gradvise genåbning på
Se hele Facebook-opslaget her:
https://www.facebook.com/undervisningsministeriet/posts/2918825521518630
Følgende er kopieret fra ministeriets Facebook-opslag:
Corona-postkort fra Frederiksværk Gymnasium og HF:
’… intet kan sammenlignes med den normale face to face-undervisning, da det giver en anden form for kvalitet og en bedre forståelse for hinanden’. Emilie. 3z
Vi er på 4.uge efter genåbningen. Afgangsklasserne er inde i rutinen og ruten: egen indgang, eget område, egne klasselokaler, egne toiletter, vaske hænde, spritte af, ingen krammere og to meters afstand.
Det er gået hurtigt med at komme ind i rutinen, bl.a. fordi, som Gustav fra 3z skriver: ’… man bliver lidt skør af kun at se sin familie i 2 måneder´.
Hvorfor er det så gået så nemt? Nok bl.a. fordi ledelsen sendte en video om adfærd ved genåbning i bedste Chaplin-stil og fordi informationsniveauet har været meget højt op til genåbningen: Hver eneste elev vidste, hvad man skulle og måtte. Vi lærere er til gengæld blevet kastet ind midt i orkanens øje: Undervisning i samme stof i 2-3 lokaler afløst af virtuel undervisning. 10 minutter mellem hver undervisningsform. Bevæbnet med kridt, laptop, head-set, bøger og noter (og fornuftigt fodtøj) veksler vi mellem tavle og skærm, mellem mange lokaler på kort tid, mellem vidt forskellige pædagogiske strategier - og mellem at skulle ’vande’ efterhånden helt visnede 1.og 2.årselever med smil, opmuntring og vedholdende relevant, virtuel undervisning – og at holde det faglige niveau højt hos afgangsklasser, hvor ’næste sommer ikke findes ’ og hvor det kan være svært at holde afstand, holde fast og holde ud.
Klasseledelse er nået til helt nye dimensioner.
Samtidig: En hel generation af unge kan nu håndtere møder, indlæg og fremlæggelser virtuelt og professionelt.
Det går. Og det gør det, fordi vi har en dygtig og tydelig ledelse, fordi vi hjælper hinanden med de mange praktikaliteter, fordi eleverne allerhelst vil undervises, fordi relationen mellem lærere og elever er tillidsfuld – og fordi vi alle er indstillet på at få det bedste ud af en situation, hvor vilkårene er ekstreme.Og det går, fordi vores elever vil det:
’Det positive er, at vi er blevet mere selvstændige og hjælper hinanden mere’. Mathias. 3z
’Det har været rart det med at man ikke har været så mange i en klasse. Personligt har jeg været meget mere med og tør sige mere i timerne - før var jeg meget stille, nu sidder jeg med fingeren oppe’. Amalie. 2pLisbeth Haulrig, Lektor
Se genåbningsfilmen for Frederiksværk Gymnasium & HF her: https://www.youtube.com/watch?v=f0T6oVGMKG4&feature=youtu.be
Kreative produkter lavet af 3y
Historieundervisning om Japan under 2.VK
Der var engang en klasse, der skulle gøre 3.g færdig. Alt gik som smurt, indtil de sidste par måneder! Krigen ramte, og alt gik i sort. De blev taget til fange... Her er 3y's bud på de japanske-amerikanerne der blev forvist og fordømt i USA, efter angrebet på Pearl Harbor 7. december 1941.
/KB
Se nogle af deres videoer her:
Frederik og Victor, Simon og Leopold:
https://www.youtube.com/watch?v=Qje8ZalkteY
Helena: Texas b.
https://www.youtube.com/watch?v=8Jvh_87TCPk
Simon og Vibeke:
https://www.youtube.com/watch?v=1pSdNdhe9DU&t=5s
2b har lært nye ting om Corona-virus
Deltog i virtuelt Coronaforedrag med forsker
2b deltog onsdag d. 6 maj i et virtuel coronaforedrag sammen med 5500 andre gymnasieelever fra Danmark. Oplægsholderen var fra forsker Lars Jørgen Østergaard fra Aarhus Universitet og programmet var Corona og den nyeste forskning i behandlingen af sygdommen.
Lars Jørgen Østergaard, forsker
"Jeg synes, det var et meget interessant og spændende foredrag, hvor man fik en masse god viden om, hvordan covid-19 nok var opstået, hvordan den spreder sig, hvordan den kan mutere, og ikke mindst hvordan der bliver testet nye former for behandlinger af virussen."
Lars J. Østergaard fortalte bl.a at der er 182 registrede studier i coronainfektioner på verdensplan (Du kan selv tjekke om der er kommet flere til på clinicaltrials.gov). Dette pointerede Lars J. Østergaard er et meget højt tal, da vi skal huske på at Covid19 kun har været kendt i 4 måneder. Tilsvarende aktivitet har man aldrig set før i historien!
"Jeg syntes at det var enormt spænende, han havde en fantastisk måde at forklare tingene på, man kunne forstå det han sagde, det hjalp også for forståelsen at medbringe det visuelle. Det var på intet tidspunkt kedeligt! Og det var super relevant, i forhold til den tid vi lever i."
Som biologilærer hæftede jeg mig særligt ved et udsagn, som de fleste med naturvidenskabelig baggrund bliver begejstret for at høre:
”Der er forskel på at tro og vide. Det gode ved at tro noget er, at så har vi et udgangspunkt gå ud fra, når vi vil undersøge om tro kan blive til viden gennem forskningen”.
Der har sjældent været så meget fokus på biologiens forunderlige og til tider uforudsigelige verden i medierne, som der er i øjeblikket. Som biologilærer bliver jeg glad over vigtigheden af vores fag kan ses i almindelighed og jeg håber denne tid, kan være med til at motivere vores biologielever og måske kommende biologielever til fordybe sig i faget.
Personligt glæder jeg mig dog mest til at se mine elever i vores lokaler igen og have almindelig undervisning! Indtil da, vil jeg glæde mig over at jeg hører mine elevers stemmer og til tider ser deres ansigter i teams.
/Stine, biologilærer
Virtuel morgensamling med lærerkor
Der var ikke et øje tørt, da lærerne sang for eleverne
Fredag d. 1. maj havde Frederiksværk Gymnasium & HF premiere på deres egen live-TV-kanal, hvor der blev sendt en direkte morgensamling. Ledelsen bød velkommen og fortalte om, hvorfor man fejrer 1. maj samt gav informationer om eksamen. Eleverne blev også præsenteret for to nye ansigter på skolen; pedelmedhjælperen Erwin og gymnasiesekretæren Conny.
Lærerne sang fællessang med Jens Grønlund ved klaveret - sammen, hver for sig.
Se eller gense hele morgensamlingen her
Velkommen i gul og grøn zone
Vores elever Nikolaj og Nicoline har talt med Halsnæs Avis
Artiklen står i Halsnæs Avis d. 29/4 2020 på s. 10
3z har lavet tulipak, amulet og jordhuler
Amulet til beskyttelse mod corona? Tulipak til eksamenshjælp?
Siqi og Jacobs drømmefanger
3z arbejder med Grønland og har lavet et praktisk projekt, hvor at de skulle fremstille noget grønlandsk. Det kunne være smykker, amuletter til beskyttelse mod corona, tupilakker, kajak, trommer, igloer el.lign. Her er nogle af deres bud.
/KB
"Da inuitterne troede på Animisme, altså at alt er levende og har en sjæl, benyttede de tatoveringer til at beskytte sig mod onde ånder. Da der også er en sjæl i ens led, kunne onde ånder gå ind igennem leddene. For at undgå dette, tatoverede man små prikker på området, hvor man havde ondt, så de onde ånder ikke kunne komme igennem. "
Annas tatoo
Sylvesters tulipak
"Denne tupilak er fremstillet af resterne fra et kødben, og skal forstille et væsen, som er skabt gennem en knogle og indeholder et væsen, som jeg kan frembringe, hvis jeg skulle få brug for det. Normalt bruges tulipakker til at bringe ulykker over folk, som ses som ens fjende. Jeg har lavet en der skal æde alle fremtidige forhindringer på min vej, herunder mine eksamener. Og hvis den ikke lykkes med missionen, vil jeg gå ned med en depression og stress og i værste fald begå selvmord eller på anden vis dø, fordi jeg ikke vil kunne styre kræfterne, eller hvis mine fjender har lavet en stærkere forsvars tupilak."
Siqi og Jacob har lavet smykker
Der blev også fremstillet et par korte film - se dem her: Frederikkes bud
Genåbning for afgangsklasser
Mandag kommer 2.hf og 3.g tilbage på skolen
På mandag byder vi 2.hf og 3.g velkommen tilbage på skolen! Husk at hver klasse skal benytte sin egen indgang, sit tildelte klasselokale og toilet til de mange håndvaske! Følg retningslinjerne, som er sendt til jer i en besked i Lectio.
Kontoret har hygget sig med at lave en video til jer KLIK HER
Vi ses på mandag!